practica+3+parte+2

=__** REFLEXION SOBRE EL CASO **__=

Desde nuestro punto de vista el tutor actúa bien porque primeramente intenta hablarlo con el niño. Suponemos que no lo ha etiquetado directamente de “ladrón” sino que simplemente le ha comentado acerca de los derechos de la propiedad y la consideración hacia los demás. Además el tutor actúa bien ante la madre, ya que se involucra en el caso y le dice que entre los dos deben ayudar al niño a que deje de robar, por lo que no la deja sola en el asunto. Por último este demuestra ser un buen tutor porque persiste en el caso aunque la madre no le apoye y lo comenta con el director.

La culpa de la actuación del niño pensamos que es de la familia puesto que el niño muestra a la madre lo que roba y ella no le dice nada. Su familia debería actuar de modelo y al ver esto aclararle el concepto de propiedad. Además los padres deben hacer que su hijo se enfrente al hecho inmediatamente, haciendo que devuelva el objeto robado a su propietario y haciéndole entender que esa conducta no es correcta, y que la debe corregir.

La actuación de la madre que va quejarse podemos entenderla, aunque sus formas no hayas sido las correctas, ya que es costoso tener que reponer el material todos los días a su hijo. Desde nuestro punto de vista la madre no se ha ido a quejar al mejor profesor ya que este es el que menos tiempo pasa con ellos y en el cual no usan material, por tanto es probable que no esté al tanto de esto, así que hubiese sido más correcto ir directamente al tutor. En cuanto a la actuación del director queda meramente claro que es un incompetente porque se desentiende, por lo que no está cumpliendo su función como tal, ya que este es un caso que se debe tratar en estas edades tempranas para que no pueda ir más allá, ya que el niño si no le corrigen esta conducta con el paso de tiempo puede ser grave. Hemos encontrado que es alrededor de los cinco años cuando empieza a tener claro el concepto de propiedad y lo que significa robar. Por lo que el profesor debe atender este caso.

Si nos encontraríamos en el papel de la tutora, en el cual nadie nos apoyaría intentaríamos ayudarle al niño desde el aula, haciendo algún trabajo, juego…sobre los derechos de propiedad. Además mandaremos poner a los alumnos con un papel su nombre en los materiales así el niño al cogerlos y llevárselos a casa observara que eso no es suyo.

Además de esto deberíamos intentar hablar con la madre, ayudado por el orientador o algún otro profesional del centro ya que hemos encontrado que las causas por las que roba un niño pueden muy ser variadas y por razones diferentes:

1. Actúa por impulso, cuando desea un objeto que no le pertenece, no es capaz de controlar el impulso y termina cogiendo lo que desea. 2. Para ser aceptado por sus amigos. Es el caso de niños que roban porque sus amigos lo hacen, imitan esta conducta para no ser rechazados. 3. Para llamar la atención de sus padres, suelen ser niños con carencias afectivas. 4. En ocasiones se produce porque está poco controlado, tiene un exceso de libertad mal entendida que lo lleva a pensar que puede tener todo lo que desea. 5. Por agresividad, el objetivo del robo no es el objeto robado sino amedrentar al dueño o causarle algún perjuicio. 6. Como señal de problemas emocionales o del comportamiento.


 * ** VALORACIÓN: **

Desde nuestro punto de vista el tema elegido no está mal, ya que es común y con frecuencia puede suceder esto en las aulas. En la redacción hemos echado en falta la forma de cómo se lo dice el tutor al niño ya que esto podría cambiar las cosas, y la conducta del tutor no sería tal y como la hemos expuesto nosotras.